不是中文，也不是人文學相關科系畢業，所以對於這類群的科系，總抱持著一種美好的想像。
像是可以浸淫在大量的書籍之中，享受文字帶來的美好、悸動，又像是開始閱讀新詩，並嘗試創作新詩之後，有時總會想，如果可以有人帶領、有課程規劃、有方向指引的閱讀及練習，是不是就能減少自己摸索的時間？
然而，那終究是想像，是不切實際的存在，再加上自己並不是早慧的創作者，對於閱讀，或是文學這件事，與其他從小就嶄露才華的人，也是屬於落後許多的那種人。
換句話說，若我在大學時期，能夠幸運地就讀中文，就讀人文學相關科系，真的就能如魚得水，自在的悠遊其中嗎？對此我只能打上一個大大的問號。
尤其閱讀完這一課之後，對於文仁老師所提到的困境，我不免又想，要是當初真就讀相關科系後，會不會因為現實上的種種問題，反而提早消滅自己對於該領域的興趣與熱情？
一切都是未定之論，只不過，當寫作力，當個人品牌的概念成為顯學，坊間也有許多教師、許多課程、許多書籍都以此為出發，教授可以運用的技巧，加強該領域的能力時，那麼，對於中文、對於人文學科的不重視，不也成了極為矛盾的現象？
雖然不是每個人都要就讀中文、就讀人文相關科系才算是重視，但每每只要論及這類問題，總是批評多於讚許、指責多於肯定，檢討的聲浪巨大到彷彿這類科系的存在，是一種十惡不赦的罪過，並認為無法在短期內看到結果，便是無用時，又何嘗不是種太過功利取向的表現？
不可否認，學會生存的技能確實重要，但在生存之外，亦有生活與自身息息相關，更何況，如果我們必須於脫離學生身分，出社會後花費更多的時間，補足這一類領域的知識及能力，那為何不在受教育時期，好好地做這件事呢？
走筆至此，我不禁想若是社會的風氣與觀念，不能從根本上改變，也許這一課所提到的窘境，將會一直存續，難有改善的一天。