●萬物背後都有道理
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向自然、像萬物學習，這看似簡單的道理
透過作者同學B的例子，可以看見
就算是充滿機械、充滿科技
充滿現代與進步的工業設計，其發想
其思考、其畫下草圖並一步步修改的過程
若能以自然、以萬物為師
通常就能得到很不錯的發現
只要願意觀察、願意探討，願意研究形成的原因
就會知道自然萬物的存在，都有其道理
也都經過整個生態的考驗，才擁有的系統性結果
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由此可知，自然萬物如此樣貌的存在並非偶然
也並非隨機生成，而是經過長時間的演化
得到一個，最適合生存與繁衍的模樣
所以，向自然萬物學習，並且解讀成因
就算是在這個如此進步、充滿科技的社會
仍然有著，不可取代的重要性
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●以想像與事實，建構更完整的解讀
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關於佐藤可士和與手塚夫婦，所設計的富士幼稚園
也曾在其他設計相關書籍，或是新聞報導看過
而這座幼稚園，之所能受到日本及國際的矚目
甚至各建築大獎上，獲得評審青睞
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透過作者的解析，我們可以得知
設計師在為這座幼稚園，發想規劃時
並不是以本位主義出發，不是只任由自己的發想
自己的專業忽略客戶、忽略整體環境甚至孩子的需求
將此設計案，當作自己發表作品的舞台
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而是透過實地勘查，由現場的環境作為想像的起點
再以孩子們作為思考的主體，期許新的設計不僅是教室內學習
更可包含孩子們的生活、遊玩、活動、探險及創造
也就是經由對孩子行為的觀察與解讀，融合幼稚園的目標
最後，才能設計出一個如此特別，卻又如此符合需求的場域
讓幼稚園不再是單純的空間，而是有著多元可能性的地方
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●解讀是區分差異的同時，也能辨識共通之處
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無論是作者的同學B，還是佐藤可士和與手塚夫婦
都可以看見他們以自身的專業、經驗與知識
對業主理念、環境、材料，使用者行為與需求的解讀
並透過這樣的方式，幫助釐清問題
確認條件，找出差異、找出共通之處與可能的解方
建立出核心的概念與原則後，以此為基底
才能使最後的成品，不僅僅是自我滿足
而是符合要求，甚至是超乎期待、令人驚豔的成品
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因此，我們可以知道所謂解讀不只是找出差異
更需要藉由向外地探討步驟，幫助向內的調整與建構
並在差異之後，找到共通、相容之處
如此一來，才可以讓最後的成果展現整體、展現系統化。
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以上，便是我對於這一章節的心得分享，感謝閱讀。