共讀Bar：閱讀寫作公開課：大學老師神救援，國文上課不無聊！-第十六堂

說來自己算是幸運，雖然求學過程中「國文(註釋)默寫」，始終是必須面對的課題，但自己所遇到的老師，都不是那種非要一字不漏、照本宣科才行的老師。

也就是在考試制度下，雖然無法避免這傳統的考試方式，但仍給予一定程度的自由，讓身為學生的我們有著詮釋的空間，不需要寫出和課本一樣的答案，才能得到分數。

這樣的好處是，當你有讀、有記憶，就算在考試無法完全貼合課本的解釋，但只要內化、只要能以自己的文字表達出相同的意思，亦能取得分數，而非全盤遭到否認。

長期下來，這不僅沒有打壞我對於國文的胃口，更因為如此自由、如此給予學生解釋空間的形式，使我在不知不覺中，習得就算同一個詞語、同一個句子，也能在保有原意的情形下，換句話說。

因此，與其說國文(註釋)默寫是種困擾，倒不如說像是一種好玩的遊戲，並能透過這樣的遊戲，練習以不同表達、不同文字，貼近課本解釋的方法，如此也在無形中，培養了我日後書寫的能力。

於是乎，這種沒有框架、沒有嚴格限制的學習經驗，不僅是一種助益，也是在讀完這一課，勾起回憶的的同時，對於過去的國文老師們，必須深表感謝的一點。

以上，便是我對於這一課的心得分享，感謝閱讀。