●萬物背後都有道理

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向自然、像萬物學習,這看似簡單的道理

透過作者同學B的例子,可以看見

就算是充滿機械、充滿科技

充滿現代與進步的工業設計,其發想

其思考、其畫下草圖並一步步修改的過程

若能以自然、以萬物為師

通常就能得到很不錯的發現

只要願意觀察、願意探討,願意研究形成的原因

就會知道自然萬物的存在,都有其道理

也都經過整個生態的考驗,才擁有的系統性結果

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由此可知,自然萬物如此樣貌的存在並非偶然

也並非隨機生成,而是經過長時間的演化

得到一個,最適合生存與繁衍的模樣

所以,向自然萬物學習,並且解讀成因

就算是在這個如此進步、充滿科技的社會

仍然有著,不可取代的重要性

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●以想像與事實,建構更完整的解讀

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關於佐藤可士和與手塚夫婦,所設計的富士幼稚園

也曾在其他設計相關書籍,或是新聞報導看過

而這座幼稚園,之所能受到日本及國際的矚目

甚至各建築大獎上,獲得評審青睞

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透過作者的解析,我們可以得知

設計師在為這座幼稚園,發想規劃時

並不是以本位主義出發,不是只任由自己的發想

自己的專業忽略客戶、忽略整體環境甚至孩子的需求

將此設計案,當作自己發表作品的舞台

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而是透過實地勘查,由現場的環境作為想像的起點

再以孩子們作為思考的主體,期許新的設計不僅是教室內學習

更可包含孩子們的生活、遊玩、活動、探險及創造

也就是經由對孩子行為的觀察與解讀,融合幼稚園的目標

最後,才能設計出一個如此特別,卻又如此符合需求的場域

讓幼稚園不再是單純的空間,而是有著多元可能性的地方

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●解讀是區分差異的同時,也能辨識共通之處

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無論是作者的同學B,還是佐藤可士和與手塚夫婦

都可以看見他們以自身的專業、經驗與知識

對業主理念、環境、材料,使用者行為與需求的解讀

並透過這樣的方式,幫助釐清問題

確認條件,找出差異、找出共通之處與可能的解方

建立出核心的概念與原則後,以此為基底

才能使最後的成品,不僅僅是自我滿足

而是符合要求,甚至是超乎期待、令人驚豔的成品

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因此,我們可以知道所謂解讀不只是找出差異

更需要藉由向外地探討步驟,幫助向內的調整與建構

並在差異之後,找到共通、相容之處

如此一來,才可以讓最後的成果展現整體、展現系統化。

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以上,便是我對於這一章節的心得分享,感謝閱讀。